PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM TATANAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA DI SMP NEGERI 15 MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh strategi pembelajaran berbasis masalah dalam tatanan pembelajaran think pair share, strategi pembelajaran berbasis masalah, dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pokok ekosistem di kelas VII SMP Negeri 15 Medan; dan (2) pengaruh strategi pembelajaran berbasis masalah dalam tatanan pembelajaran think pair share, strategi pembelajaran berbasis masalah, dan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok ekosistem di kelas VII SMP Negeri 15 Medan. Subjek dalam penelitian ini diambil sebanyak 3 kelas yang ditentukan secara acak teknik random sampling, yang mengambil 3 kelas dengan jumlah sampel tiap kelas 30 orang. Metode penelitian menggunakan penelitian quasi-eksperimen dengan rancangan kelompok pretest-posttest experiment group design. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh: (1) terdapat pengaruh strategi pembelajaran berbasis masalah dalam tatanan pembelajaran think pair share, strategi pembelajaran berbasis masalah, dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pokok ekosistem dengan Fhitung = 12,616 dan signifikansi 0,00 < 0,05; dan (2) terdapat pengaruh strategi pembelajaran berbasis masalah dalam tatanan pembelajaran think pair share, strategi pembelajaran berbasis masalah, dan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok ekosistem dengan Fhitung = 14,797 dan signifikansi 0,00 < 0,05. Hasil penelitian yang diperoleh diharapkan memberikan informasi bagi guru dan sekolah untuk menggunakan strategi pembelajaran berbasis masalah dalam tatanan pembelajaran think pair share untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Biologi materi ekosistem.