PERBEDAAN PENGARUH GAYA MENGAJAR DAN KEBERANIAN TERHADAP HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK SISWA SMA NEGERI 1 STABAT

Masalah dalam penelitian ini adalah dimana rendahnya hasil belajar lompat jauh gaya jongkok siswa SMA Negeri 1 Stabat. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh gaya mengajar dan keberanian terhadap hasil belajar siswa materi lompat jauh gaya jongkok. Metode penelitian ini adalah eksperimen dengan desain by level 2 x 2. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Stabat tahun ajaran 2019/2020. Penelitian di SMA Negeri 1 Stabat 2019/2020 dilaksanakan pada bulan Januari 2020 s/d Maret 2020. Hasil penelitian : 1) Berdasarkan data analisis varian bahwa untuk hipotesis pertama sudah terjawab dimana Fh diperoleh 14,14 dan Ft diperoleh pada α=0,05 yaitu 4,06. Artinya bahwa terdapat perbedaan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok antara siswa yang diajar dengan gaya mengajar resiprokal dan gaya mengajar latihan. 2) Berdasarkan data analisis varian bahwa untuk hipotesis kedua diperoleh Fh = 96,45 dan Ft diperoleh pada α=0,05 yaitu 4,06. Artinya terdapat interaksi antara gaya mengajar dan keberanian siswa terhadap hasil belajar lompat jauh gaya jongkok. 3) Berdasarkan perhitungan analisis varian dilanjutkan dengan uji tukey, maka diperoleh Qh = 8,65 dan Qt = 2,95 maka dapat disimpulkan Hasil belajar lompat jauh gaya jongkok siswa yang memiliki keberanian tinggi yang diajar dengan menggunakan gaya mengajar latihan lebih baik dari pada siswa yang memiliki keberanian tinggi yang diajar dengan gaya mengajar resiprokal. 4) Berdasarkan perhitungan analisis varian dilanjutkan dengan uji tukey, maka diperoleh Qh = 19,40 dan Qt = 2,95 maka dapat disimpulkan Hasil belajar lompat jauh gaya jongkok siswa yang memiliki keberanian rendah yang diajar dengan menggunakan gaya mengajar resiprokal lebih baik dari pada siswa yang memiliki keberanian rendah yang diajar menggunakan gaya mengajar latihan. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah terdapat pengaruh kedua gaya mengajar terhadap hasil belajar lompat jauh siswa. Dimana gaya mengajar resiprokal lebih baik dari pada gaya mengajar latihan