PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN SOFTWARE AUTOGRAPH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN SELF EFFICACY SISWA DI SMP KOTA PADANGSIDIMPUAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Apakah terdapat perbedaan kemampuan komunikasi siswa pada masing-masing pembelajaran, (2) Apakah terdapat perbedaan self-efficacy siswa pada masing-masing pembelajaran, (3) Apakah terdapat peningkatan kemampuan komunikasi dan self-efficacy matematik siswa pada masing-masing pembelajaran, (4) Ada interaksi antara pendekatan kooperatif tipe STAD dengan kemampuan awal matematik (KAM) terhadap peningkatan komunikasi matematika siswa, (5) Ada interaksi antara pendekatan kooperatif tipe STAD dengan kemampuan awal matematik (KAM) dalam peningkatan self-efficacy siswa, (6) Proses penyelesaian jawaban siswa pada masing-masing pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Populasi penelitian ini siswa kelas IX yang berakreditasi A di kota Padangsidimpuan. Secara acak dipilih dua sekolah sebagai subjek penelitian yaitu SMPN 1 dan SMP Nurul Ilmi. Kelas eksperimen diberikan perlakuan pendekatan kooperatif tipe STAD berbantuan software Autograph dan kelas kontrol diberi perlakuan pembelajaran biasa berbantuan software Autograph. Instrumen yang digunakan terdiri dari: tes kemampuan komunikasi dan self-efficacy dinyatakan telah telah memenuhi syarat validatas isi serta koefisien reliabilitas sebesar 0,73. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Tidak terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematika siswa pada masing-masing pembelajaran, (2) Terdapat perbedaan kemampuan self-efficacy siswa masing-masing pembelajaran, (3) Terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematika dan self-efficacy siswa pada masing-masing pembelajaran, (4) Tidak Terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan kemampuan awal matematik (tinggi, rendah) dalam meningkatkan kemampuan komunikasi siswa, (5) Tidak Terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan kemampuan awal matematik (tinggi, rendah) dalam meningkatkan self-efficacy siswa, (6) Proses penyelesaian jawaban siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD yang menggunakan software Autograph lebih bervariasi proses penyelesaian jawaban siswa yang diajar dengan pembelajaran biasa yang menggunakan software Autograph. Berdasarkan temuan penelitian, disarankan sbb: Pembelajaran menggunakan kooperatif tipe STAD berbantuan software Autograph pada pembelajaran matematika yang menekankan kepada kemampuan komunikasi dan self-efficacy siswa dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif untuk menerapkan pembelajaran matematika yang inovatif khususnya dalam mengajarkan materi statistik di kelas IX. Pada pembelajaran biasa hendaknya guru dapat memberikan motivasi lebih kepada siswa untuk dapat mengajak siswa dalam penekanan “ process of doing mathematics” dengan memberikan lembar aktivitas yang dikerjakan oleh siswa sendiri.