PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA DENGAN MODEL PBL DAN IL DENGAN MEDIA HANDOUT PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui : perbedaan hasil belajar dan aktivitas siswa dengan model Problem Based Learning (PBL) dan Inquiry Learning (IL) dengan media handout pada materi kesetimbangan kimia. Penelitian ini dilakukan dengan metode Pretest-Postest, Nonequivalent Multiple Group Design yang dilaksanakan di Ponpes Ar-Raudhatul Hasanah. Sampel yang terpilih menggunakan teknik purposive sampling pada kelas 5G untuk kelas eksperimen I dan 5K untuk kelas eksperimen II. Pengumpulan data dilakukan dengan pretest dan posttest untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dan aktivitas siswa, lembar observasi untuk mengamati aktivitas belajar siswa. Uji hipotesis I dan II menggunakan teknik independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan : Adanya perbedaan yang signifikan hasil belajar dan aktivitas siswa dengan model PBL dan IL dengan media handout pada materi kesetimbangan kimia. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa untuk kelas eksperimen I adalah 87,29 sedangkan pada kelas eksperimen II adalah 81,45. Hal ini didukung oleh hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji-t (α = 0,05) diperoleh thitung = 3,13 untuk hasil belajar dan thitung = 2,68 untuk aktivitas siswa dengan ttabel = 2,021 sehingga harga thitung > ttabel (3,13 > 2,021) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa dan aktivitas siswa dengan model PBL dan IL dengan media handout pada materi kesetimbangan kimia.