PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA DI TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Bagaimana hasil belajar IPA peserta
didik yang dibelajarkan dengan menggunakan pendekatan Pembelajaran CLIL dan hasil
belajar IPA peserta didik yang dibelajarkan dengan Pendekatan Pembelajaran Langsung, (2)
Bagaimana hasil belajar IPA antara peserta didik dengan tingkat minat belajar tinggi dan
hasil belajar peserta didik dengan Minat belajar rendah, (3) Apakah terdapat interaksi antara
pendekatan Pembelajaran dan Minat Belajar dalam memengaruhi hasil belajar IPA.
Penelitian ini dilakukan di SMP Swasta Medan yang terdiri dari SMP Swasta Kingston
School Medan, dan SMP Swasta Singapore School Medan. Sedangkan populasi untuk siswa
sebanyak 292 siswa. Sampel Sekolah untuk penelitian adalah SMP Swasta Kingston School
SMP Swasta Singapore School Medan. Penelitian diletakkan pada kelas VIII Tahun Pelajaran
2018/2019. Untuk sampel penelitian adalah 67 siswa, yaitu 34 siswa diajarkan dengan
menggunakan pendekatan pembelajaran CLIL, dan 33 siswa diajarkan dengan menggunakan
pendekatan pembelajaran Langsung. Metode penelitian dengan menggunakan quasi
eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2, Teknik analisis data yang digunakan adalah
ANAVA dua jalur dengan taraf signifikan α = 0,05 dan dilanjutkan dengan Uji Sccheffe.
Hasil penelitian menunjukkan (1) hasil belajar IPA siswa yang diajarkan dengan
menggunakan pendekatan PembelajaranCLIL lebih tinggi bila dibandingkan dengan hasil
belajar IPA siswa yang diajarkan dengan menggunakan Pendekatan Pembelajaran Langsung,
hal ini ditunjukkan oleh nilai F hitumg > Ftabel. dengan nilai Fhitung 12,42> Ftabel 3,94; (2) hasil
belajar IPA siswa yang memiliki Minat Belajar tinggi lebih tinggi dibandingkan hasil belajar
siswa yang memiliki Minat Belajar rendah dengan nilai Fhitung = 11,56> Ftabel = 3,94; (3)
terdapat interaksi antara pendekatan Pembelajaran dan Minat Belajar dalam memengaruhi
hasil belajar IPA dengan nilai Fhitung kolom – baris (interaksi) lebih besar dari Ftabel (Fhitung =
19,67> Ftabel = 3,94) pada taraf signifikansi 0,05.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Pendekatan Pembelajaran CLIL lebih baik
dari pada Pendekatan Pembelajaran Langsung dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa.
Siswa yang memiliki Minat Belajar tinggi memperoleh hasil belajar IPA lebih tinggi daripada
siswa yang memiliki Minat Belajar rendah.