EFEK MODEL PEMBELAJARAN SCIENTIFIC INQUIRY MENGGUNAKAN MIND MAPPING DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh keterampilan
proses sains siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran scientific
inquiry menggunakan mind mapping dan yang diajarkan dengan pembelajaran
konvensional, (2) pengaruh keterampilan proses sains yang memiliki kemampuan
berpikir kreatif dengan model scientific inquiry menggunakan mind mapping dan
yang memiliki kemampuan berpikir kreatif dengan pembelajaran konvensional,
(3) interaksi model scientific inquiry menggunakan mind mapping dengan
kemampuan berpikir kreatif siswa dalam meningkatkan keterampilan proses sains.
Penelitian yang dilakukan secara quasi eksperimen ini dilakukan pada siswa kelas
VIII pada mata pelajaran IPA SMP Swasta Tunas Harapan Sayurmatinggi sebagai
populasi dan terpilih dua kelas secara cluster random sampling. Instrumen yang
digunakan adalah tes uraian berbasis keterampilan proses sains dan kemampuan
berpikir kreatif yang telah divalidasi oleh dua orang ahli. Data yang dihasilkan
dianalisis menggunakan ANAVA dua jalur. Hasil penelitian ini menunjukkan : (1)
keterampilan proses sains siswa menggunakan model pembelajaran scientific
inquiry menggunakan mind mapping lebih baik daripada pembelajaran
konvensional, (2) keterampilan proses sains siswa yang memiliki kemampuan
berpikir kreatif di atas rata-rata lebih baik daripada siswa dengan kemampuan
berpikir kreatif di bawah rata-rata, (3) terdapat interaksi model pembelajaran
scientific inquiry menggunakan mind mapping dan kemampuan berpikir kreatif
terhadap keteampilan proses sains, dimana interaksi pada kelompok siswa dengan
kemampuan berpikir kreatif di atas rata-rata lebih baik daripada siswa dengan
kemampuan berpikir kreatif di bawah rata-rata