PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCAFFOLDING TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII IPS SMA NEGERI 11 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2017/2018

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar akuntansi
siswa kelas XII. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar
akuntansi yang diajar dengan model pembelajaran scaffolding lebih tinggi
dibanding hasil belajar akuntansi yang diajar dengan metode pembelajaran
konvensional pada siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 11 Medan Tahun
Pembelajaran 2017/2018.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 11 Medan. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII IPS SMA Negeri 11 Medan Tahun
Pembelajaran 2017/2018 yang berjumlah 132 siswa. Teknik pengambilan sampel
yang digunakan adalah simple random sampling yaitu 54 siswa masing-masing
kelas diambil 27 orang. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam
penelitian ini adalah tes hasil belajar. Tes tersebut berupa soal pilihan ganda
sebanyak 20 soal. Tes yang diberikan merupakan tes yang sudah baku yang
dikutip penulis dari buku teks sesuai dengan materi yang diajarkan sehingga
validitas, reliabilitas, daya beda dan tingkat kesukaran soal telah teruji. Teknik
analisis data yang digunakan yaitu menentukan rata-rata hitung, standar deviasi,
uji normalitas, uji homogenitas dan pengujian hipotesis dengan menggunakan
Uji-t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tingkat kepercayaan 95% atau
α = 0,05 dengan dk = n1 + n2 – 2 diperoleh thitung (4,75) > ttabel (1,676) yang berarti
hasil belajar akuntansi yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran
scaffolding ( ̅ = 82,41 dan S = 8,13) lebih tinggi secara signifikan dibanding hasil
belajar akuntansi yang diajar dengan metode pembelajaran konvensional
( ̅ = 70,93 dan S = 9,71) pada siswa kelas XII IPS SMA Negeri 11 Medan Tahun
Pembelajaran 2017/2018.