PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN DAN KONSEP DIRI DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN EMOSIONAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI PAUD KOTA MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh strategi pembelajaran bermain peran makro dan bermain peran mikro tehadap kecerdasan emosional anak usia dini di Kelompok Bermain Kota Medan; (2) Pengaruh konsep diri
positif terhadap kecerdasan emosional anak usia dini di Kelompok Bermain Kota Medan; (3) Pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran bermain peran dan konsep diri terhadap kecerdasan emosional anak usia dini di Kelompok Bermain Kota Medan. Penelitian ini bersifat eksperimen semu (quasi experiment). Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan cluster random sampling, yang terdiri dari dua kelas (kelas A dengan jumlah 30 anak sebagai kelas eksperimen dan kelas B dengan jumlah 30 anak sebagai kelas kontrol) dengan jumlah sampel seluruhnya 60 orang anak yang ditentukan secara acak. Instrumen penelitian menggunakan skala Kecerdasan Emosi anak usia dini dan tes Konsep Diri. Analisis data yang digunakan adalah Anava Faktorial 2 x 2. Rentang skor skala Kecerdasan Emosi anak usia dini dari 0-43, sedangkan tes Konsep diri dari 0-17. Temuan dalam penelitian ini adalah : (1) Kecerdasan anak usia dini yang diajarkan dengan strategi pembelajaran bermain peran makro lebih tinggi dari pada kecerdasan anak usia dini yang diajar dengan strategi pembelajaran bermain peran mikro dimana harga