PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MEDIA VIRTUAL LAB TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dan
kemampuan berpikir kritis siswa antara model pembelajaran Problem Based
Learning menggunakan media Virtual Lab dengan model pembelajaran Direct
Instruction. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA
Negeri 10 Medan yang berjumlah 3 kelas. Sampel yang digunakan diambil secara
purposif sampling sebanyak dua kelas, yaitu satu kelas sebagai kelas eksperimen I
yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran PBL menggunakan media
Virtual Lab dan yang satu sebagai kelas eksperimen II yang dibelajarkan
menggunakan model pembelajaran DI menggunakan media Virtual Lab. Masingmasing
kelas terdiri dari 40 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini
adalah instrumen tes dan instrumen non tes. Instrumen tes yang dipersiapkan
berupa soal pilihan berganda sebanyak 40 soal, selanjutnya instrumen tes di uji
cobakan. Instrumen tes yang dinyatakan valid dan memenuhi syarat sebanyak 20
soal dengan reliabilitas 0,8445. Untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa
yang telah divalidkan digunakan Instrumen non tes berupa lembar observasi
kemampuan berpikir kritis siswa yang telah divalidkan. Berdasarkan analisa data,
diperoleh nilai pretest, posttest, dan gain kedua kelas berdistribusi normal dan
homogen. Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji t pihak
kanan. Untuk uji hipotesis I diperoleh thitung > ttabel, yakni 7,5 > 1,6671 maka Ha
diterima. Peningkatan hasil belajar (gain) dari kelas eksperimen I sebesar 80 %,
dan kelas eksperimen II sebesar 71%. Pada uji hipotesisi II diperoleh thitung > ttabel,
yakni 3,538 > 1,6671 maka Ha diterima. Untuk peningkatan kemampuan berpikir
kritis siswa dari kelas eksperimen I 76% dan pada kelas eksperimen II 49 %.