PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MENGGAMBAR BENTUK SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Apakah hasil belajar menggambar bentuk siswa yang menggunakan media pembelajaran modul lebih tinggi dari pada hasil belajar menggambar bentuk siswa yang menggunakan media pembelajaran buku pegangan siswa, (2) Apakah hasil belajar menggambar bentuk antar siswa dengan kebiasaan belajar Delay Avoidance (DA) lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa dengan kebiasaan belajar Work Methods (WM), (3) Interaksi antara media pembelajaran dan kebiasaan belajar siswa terhadap hasil belajar menggambar bentuk.
Penelitian ini dilaksanakan di kelas X SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Populasi berjumlah 573 siswa. Pengambilan sampelnya dipilih secara acak (cluster random sampling) yaitu kelas X TGB 1 (menggunakan modul) sebagai kelas eksperimen dan kelas X TKJ 2 (menggunakan buku pegangan siswa) sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 25 siswa. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes praktek keterampilan menggambar bentuk dan tes angket kebiasaan belajar siswa, yang masing-masing tes telah memenuhi syarat validasi dan memiliki koefisien reliabilitas sebesar 0,435 dan 0,741. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain faktorial 2 x 2. Uji statistik yang dilakukan adalah statistik deskriptif untuk menyajikan data dan dilanjutkan dengan statistik inferensial dengan menggunakan ANAVA dua jalur dengan taraf signifikan α=0,05 yang dilanjutkan dengan uji scheffe. Sebelumnya dilakukan uji analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Hasil belajar menggambar bentuk siswa yang menggunakan media pembelajaran modul lebih tinggi dari pada hasil belajar menggambar bentuk siswa yang menggunakan media pembelajaran buku pegangan siswa, dengan nilai signifikan F hitung = 7,81 > F tabel =4,05, (2) Hasil belajar menggambar bentuk siswa yang memiliki kebiasaan belajar Delay Avoidance (DA) lebih tinggi dari pada hasil belajar menggambar bentuk siswa yang memiliki kebiasaan belajar Work Methods (WM), dengan nilai signifikan F hitung = 10,88 > F tabel =4,05, (3) Terdapat interaksi antara media pembelajaran dan kebiasaan belajar siswa terhadap hasil belajar menggambar bentuk siswa, dengan nilai signifikan F hitung = 74,52 > F tabel =4,05. Hipotesis ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran modul lebih tepat daripada media buku pegangan siswa dalam meningkatkan hasil belajar menggambar bentuk siswa, dan siswa yang memiliki kebiasaan belajar DA akan memperoleh hasil belajar menggambar bentuk yang lebih tinggi dari pada siswa yang memiliki kebiasaan belajar WM.