PERBANDINGAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALKWRITE DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION KELAS IX SMP SWASTA MUSDA PERBAUNGAN TAHUN AJARAN 2016/2017

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen quasi. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan komunikasi matematika siswa
yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think-
Talk-Write lebih tinggi daripada siswa yang belajar menggunakan model
pembelajaran Student Teams Achievement Division di kelas IX SMP.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Swasta
Musda Perbaungan yang terdiri dari 4 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah
69 siswa yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas IX-A yang merupakan kelas
eksperimen A sebanyak 34 siswa dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe Think-Talk-Write dan kelas IX-B yang merupakan kelas
eksperimen B sebanyak 35 siswa dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe Student Teams Achievement Division. Instrumen dalam penelitian
ini berupa pre test dan post test yang berbentuk essay test (uraian) masing-masing
sebanyak 4 soal. Sebelum tes diberikan kepada siswa (sampel), terlebih dahulu tes
divalidkan oleh 3 orang dosen dan dinyatakan valid.
Sebelum dilakukannya tindakan, terlebih dahulu di lakukan uji pada
pretest untuk mengetahui apakah ada tidak nya perbedaan kemampuan awal siswa
pada kedua kelas dengan menggunakan uji-t yang sudah berdistribusi normal dan
homogen. Dari analisis data pada kelas eksperimen A diperoleh nilai rata-rata pre
test 64,52 dan standart deviasi pret test 11,89, sedangkan pada kelas eksperimen B
nilai rata-rata pre test 63,57 dan standart deviasi pret test 11,69. Dari analisis data
skor pretest di peroleh bahwa thitung < ttabel yaitu 0,34 < 1,997 maka Ho di terima
yaitu kemampuan awal kedua kelas sama. Uji t juga di lakukan untuk melihat
kemampuan komunikasi siswa, dimana pengujian hipotesis tersebut, terlebih
dahulu diuji normalitas dan homogenitas data. Dari pengujian ini diperoleh bahwa
sampel berasal dari populasi yang memiliki varians yang homogen dan
berdistribusi normal. sedangkan nilai rata-rata post test 88,05 dan standart deviasi
post test 10,36. Pada kelas ekperimen B sedangkan nilai rata-rata post test 77,86
dan standart deviasi post test 11,67. Dari analisis data skor post test dengan
menggunakan uji-t pada taraf  = 0,05 diperoleh thitung > ttabel yaitu 3,8328 >
1,997 maka H0 ditolak dan Ha diterima.
Maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematika
siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Think-Talk-Write
lebih baik daripada dengan kemampuan komunikasi matematika siswa yang
diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team
Achievement Division di kelas IX SMP.