PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 PEUREULAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Untuk Mengetahui Perbedaan hasil pembelajaran siswa dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Kontekstual dibandingkan dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Kelas V SD Negeri I Peureulak. (2) Untuk Mengetahui Interaksi antara Strategi Pembelajaran dengan Minat belajar terhadap terhadap hasil belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri I Peureulak. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Populasi penelitian ini Siswa SD Negeri I Peureulak kelas V. Pemilihan sampel dilakukan secara random. Instrumen yang digunakan terdiri dari: (1) tes kemampuan hasil belajar yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk uraian sebanyak 10 butir soal (2) Lembar angket minat belajar siswa sebanyak 30 item. Instrumen tersebut telah memenuhi syarat validitas isi dan validitas konstruk serta koefisien reliabilitas. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial. Analisis inferensial data dilakukan dengan uji Anava 2x2 sampel independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Hasil Belajar matematika siswa yang diajarkan dengan pendekatan Kontekstual lebih tinggi dari siswa yang diajarkan dengan pendekatan PBM. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata pendekatan Kontekstual yaitu 33,91; dan skor rata-rata PBM yaitu 26,41. hal ini juga dapat dilihat dari hasil uji ANAVA yaitu Hasil Belajar siswa adalah Fhitung = 64.902, sedangkan Ftabel = 4.00. karena Fhitung ˃ Ftabel maka H0 ditolak, dan (2) Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara signifikan tidak terdapat interaksi antara penggunaan pendekatan pembelajaran dan minat belajar siswa dalam mempengaruhi Hasil Belajar matematika. Dengan kata lain selisih skor rata-rata Hasil Belajar matematika siswa dan skor rata-rata minat belajar tinggi dan minat belajar rendah yang diajar dengan pendekatan PBM tidak berbeda secara signifikan dengan yang diajar dengan pembelajaran kontekstual.