PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION DAN NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA N 10 MEDAN T.P 2015/2016

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa
pada mata pelajaran ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Hasil
belajar ekonomi yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem Based
Instruction lebih tinggi dibanding hasil belajar ekonomi yang diajar menggunakan
model pembelajaran Numbered Heads together Terhadap Hasil Belajar Ekonomi
Siswa Kelas X SMA Negeri 10 Medan T.P 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 10 Medan Jalan Tilak No.108
Medan T.A 2015/2016. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
X yang berjumlah 228 orang siswa terdiri dari 6 kelas. Sampel dalam penelitian
ini adalah kelas X-3 sebagai kelas Eksperimen I yang berjumlah 35 orang dan X-5
sebagai kelas Eksperimen II yang berjumlah 35 orang, teknik pengambilan
sampel yang digunakan adalah purpose sampling. Teknik yang digunakan dalam
pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes untuk mengukur hasil belajar
ekonomi yang berbentuk multiple choice. Tes dilakukan sebanyak 2 kali, yaitu di
awal (pre-test) dan di akhir (post-test) penelitian. Sebelum tes diberikan kepada
sampel sebenarnya, maka tes diuji coba terlebih dahulu sebanyak 20 soal. Hal ini
dilakukan untuk mengetahui validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya
pembeda soal. Teknik analisa data sebelum dilakukan uji hipotesis terlebih dahulu
dilakukan uji persyaratan analisis data, yaitu uji normalitas dan uji homegenitas,
hipotesis diuji menggunakan uji t dengan taraf signifikan 95% (α = 0,05).
Hasil analisa data penelitian menunjukkan bahwa nilai hasil belajar siswa
yang diajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Instruction ( X =
85,57 dengan SD = 10,55) lebih tinggi dari hasil belajar ekonomi yang diajar
dengan menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together ( X =
77,28 dengan SD = 12,02). Dari pengujian hipotesis yang dilakukan dengan uji t
pada tingkat kepercayaan 95% (α = 0,05). Diperoleh bahwa thitung > ttabel (3,049 >
1,997) maka hipotesis diterima.
Kesimpulannya adalah bahawa hasil belajar ekonomi yang diajarkan
dengan model pembelajaran Problem Based Instruction lebih tinggi secara
signifikan dibandingkan dengan hasil belajar ekonomi yang diajar dengan model
pembelajaran Numbered Heads Together pada Siswa Kelas X SMA Negeri 10
Medan T.A 2015/2016.