MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK) PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SDN 101775 SAMPALI T.A 2015/2016

Masalahdalampenelitianiniadalahsiswakurangterlibatsecaraaktifdalampembelajaran IPA, tidakadapelaksanaankegiatandemostrasipadapembelajaran IPA,siswatidakinginmengajukanpertanyaanketikabelummemahamimateri yang telah di ajarkan,siswajarangmengemukakanpendapatnyapadakegiatanpembelajaran, guru lebihdominanmenggunakanmetodeceramahdalampembelajaran IPA, kurangnyapenggunaan media dalampembelajaran IPA.Penelitianinibertujuanuntukmeningkatkanaktivitasbelajarsiswapadamatapelajaran IPA materigayadenganmenggunakan model pembelajaranVisualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) di kelas IV SDN 101775 Sampali.
Adapunjenispenelitianiniadalahpenelitiantindakankelas (PTK) dengansubjekpenelitiansiswakelas IV SDN 101775 Sampali T.A 2015/2016 yang berjumlah 26 orang siswa yang terdiridari 10 orang perempuandan 16 orang laki-laki, dilaksanakanpadabulanjanuari 2016 s.dmaret 2016. Tindakan yang dilakukanpadapenelitianiniadalahmenggunakan model pembelajaranVisualization, Auditory, Kinesthetic (VAK).Penelitianiniterdiridari 2 siklusyaitusiklus I dansiklus II, masing-masingsiklusterdiridari 4 tahapyaitu, perencanaan, pelaksanaan, observasi, danrefleksi.Satusiklusterdiridari 2 kali pertemuan.Adapunalatpengumpulan data yang digunakanlembarobservasi.
Hasilpenelitianmenunjukkanbahwapadasiklus I pertemuan I diperolehjumlahsiswa yang aktifadalah 7 orang siswadenganpersentasekeaktifansiswayaitu26,92% danpertemuan IIdiperolehjumlahsiswa yang aktifyaitu9 orang siswadenganpersentasekeaktifansiswa 34,62% padasiklus II pertemuan I jumlahsiswaaktifmeningkatmenjadi 18 orang siswadenganpersentasekeaktifansiswayaitu69,23% danpertemuan IIjumlahsiswa yang aktifkembalimeningkatmenjadi 23 orang siswadenganpersentasekeaktifansiswayaitu 88,46%. Hasilobservasipelaksanaanpembelajaran pun mengalamipeningkatanpadasiklus I pertemuan I penelitimemperolehskor 17 denganpersentase 53,13% danpertemuan II penelitimemperolehskor 22 denganpersentase 68,75% padasiklus II pertemuan I penelitimemperolehskor 26 denganpersentase 81,25% danpertemuan II memperolehskor 27 denganpersentase 84,38%.
Berdasarkanhasilpenelitiantersebut, dapatdisimpulkanbahwadenganmenggunakan model pembelajaranVisualization, Auditory, Kinesthetic (VAK)dapatmeningkatkanaktivitasbelajarsiswapadamatapelajaran IPA materigaya di kelas IV SDN 101775 SampaliTahunAjaran 2015/2016. Disaranpada guru agar dapatmenggunakan model pembelajaranVisualization, Auditory, Kinesthetic (VAK)padasaatpembelajaran.