PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 1 DEWANTARA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Pengaruh yang signifikan model (PBL,konvensional) terhadap kemampuan komunikasi matematis; 2) Pengaruh yang signifikan model (PBL,konvensional) terhadap kemandirian belajar; 3) Interaksi antara model dan gender terhadap kemampuan komunikasi matematis; 4) Interaksi antara model dan gender terhadap kemandirian belajar; 5) Proses jawaban siswa terhadap kemampuan komunikasi pada masing-masing pembelajaran. Jenis penelitian ini quasi eksperiment. Desain penelitian ini faktorial design. Populasi seluruh siswa kelas VIII SMPN 1 Dewantara. Sampel menggunakan random sampling yang terdiri dari dua kelas, kelas VIII1 diberi pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan kelas VIII3 diberi pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian terdiri dari tes KAM, kemampuan komunikasi matematis, serta angket kemandirian belajar. Analisis data menggunakan ANACOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh yang signifikan model (PBL,konvensional) terhadap kemampuan komunikasi matematis. Hal ini terlihat dari hasil ANACOVA untuk Fhitung = 37,028 lebih besar Ftabel adalah 4,06 dengan Sig<0,05 yaitu 0,000<0,05; 2) Terdapat pengaruh yang signifikan model (PBL,konvensional) terhadap kemampuan kemandirian belajar. Hal ini terlihat dari hasil ANACOVA untuk Fhitung = 4,995 lebih besar Ftabel adalah 4,06 dengan sig<0,05 yaitu 0,031<0,05; 3) Tidak terdapat interaksi antara model dan gender terhadap kemampuan komunikasi. Hal ini terlihat dari hasil ANACOVA untuk Fhitung = 0,097 lebih kecil dari Ftabel adalah 4,06 dengan sig≥0,05 yaitu 0,757≥0,05; 4) Tidak terdapat interaksi antara model dan gender terhadap kemandirian belajar. Hal ini terlihat dari hasil ANACOVA untuk Fhitung = 0,126 lebih kecil dari Ftabel adalah 4,06 dengan sig≥0,05 yaitu 0,724≥0,05; 5) Proses penyelesaian jawaban siswa dengan Problem Based Learning (PBL) lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.