PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Tujuan penelitian ini adalah : (1) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam antara penggunaan strategi pembelajaran Teams Games Tournament dan strategi pembelajaran Numbered Head Together, (2) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Ilmu Pengetahuan alam antara siswa yang memiliki minat belajar tinggi dengan siswa yang memiliki minat belajar rendah, (3) Untuk mengetahui interaksi antara strategi pembelajaran dengan minat belajar terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam.
Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 060907 Medan. Populasi terdiri atas tiga kelas yang terdiri atas 91 siswa. Sampel penelitian ditetapkan kelas IVA yang menggunakan strategi pembelajaran TGT dan kelas IVB yang menggunakan strategi pembelajaran NHT. Teknik penarikan sampel dilakukan dengan cluster random sampling sebanyak 30 orang siswa. Instrument dalam penelitian ini untuk mengukur hasil belajar digunakan tes berbentuk pilihan berganda dengan empat pilihan jawaban dengan jumlah soal sebanyak 21 soal dengan koefesien reliabilitas 0.458 sedangkan untuk mendapatkan data tentang minat belajar siswa digunakan angket dengan 30 butir soal dan koefisien reliabilitasnya 0.970. Uji normalitas dengan uji Liliefors sedangkan uji homogenitas dengan uji F dan uji Barlett. Teknik analisis data adalah Anava dua Jalur pada taraf signifikansi 0.05 yang dilanjutkan dengan uji Scheffe.
Hasil penelitian adalah: (1) rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran TGT adalah X ̅ = 18.03 lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran NHT X ̅ = 15.60 dengan Fhitung = 47.76 > Ftabel = 3.91, (2) rata-rata hasil belajar siswa dengan minat belajar tinggi X ̅ = 17.16 lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa dengan minat belajar rendah X ̅ = 17.03 dengan Fhitung 47.75 > Ftabel = 3.91, (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar IPA dengan Fhitung = 47.44 > Ftabel = 3.91
Dari hasil analisis data disimpulkan bahwa strategi pembelajaran yang tepat digunakan pada siswa yang memiliki minat belajar tinggi ada strategi pembelajaran Teams Games Tournament sedangkan siswa dengan minat belajar rendah strategi pembelajaran yang tepat digunakan adalah strategi pembelajaran Numbered Head Together. Implikasi dari penelitian ini secara khusus ditujukan kepada guru IPA yaitu dalam penerapan strategi pembelajaran memperhatikan karakteristik siswa khususnya minat belajar.