L’UTILISATION DE LA STRATÉGIE D’EXPOSITOIRE POUR AMÉLIORER LA COMPETENCE DE LA PRODUCTION ÉCRITE DES ÉLÈVES À SMA N 1 POLLUNG

Cette étude vise à déterminer l'amélioration de l'écriture des élèves en français en
utilisant des stratégie d'apprentissage d’expositoire. L'objet de cette recherche est
une recherche-d’action en classe, cette recherche a été fais du moins (de mai à
juillet 2022). Cette recherche a été menée à SMA N 1 Pollung en classe XI IPA 1
pour l'année scolaire 2021/2022. Cette recherche a été réalisée avec les étapes
suivantes : consulter l'enseignant sur la condition des élèves, faire des plans de
cours (RPP) à l'aide de stratégie d'apprentissage d'expositoire, planifier ce que
l'enseignant enseignera à l'aide de stratégie d'apprentissage d’expositioire, faire
des fiches d'observation des élèves, préparer du matériel pour matériel à utiliser
dans l'apprentissage, réalisation de fiches élèves, préparation du pré-test, du posttest
I et du post-test II, réalisation d'un pré-test avant l'apprentissage avec des
stratégie d'apprentissage d’expositoire, des examens post-test I après le cycle I et
post-test II après le deuxième cycle. Sur la base des résultats de l'étude, on peut
conclure que l'utilisation de stratégie d'apprentissage d’expositoire dans
l'apprentissage du français peut améliorer la maîtrise de l'écriture des élèves de la
classe XI IPA 1 SMA N 1 Pollung. Ceci est démontré par les résultats du pré-test
des étudiants avant d'utiliser la stratégie d'expositoire, aucun étudiant ou 0% n'a
atteint le KKM, dans le post-test I après avoir utilisé la stratégie d'expositoire il y
avait 21 étudiants ou 55,2% qui ont terminé avec un score moyen de 71,5, et au
post-test II, 29 étudiants ou 91,5% ont terminé avec un score moyen de 83,0. De
plus, l'utilisation de stratégie d'expositoire dans l'apprentissage du français peut
améliorer la concentration ou la mémoire des élèves, réduire l'ennui des élèves et
augmenter la motivation des élèves à apprendre.