PERBEDAAN HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN AFEKTIF MODEL PEMBELAJARAN STECS DAN PJBL PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN DI KELAS X SMA N 10 MEDAN TP. 2021/2022

Tujuan penelitian untuk mengetahui perbedaan hasil belajar kognitif dan afektif siswa yang dibelajarkan dengan model STEcS dan PjBL pada materi perubahan lingkungan. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa di kelas X SMA Negeri 10 Medan yang terdiri dari 3 kelas dengan jumlah 103 orang. Sampel dalam penelitian terdiri dari dua kelas yaitu kelas X MIA-2 sebagai kelas eksperimen pertama dengan jumlah 35 orang dan X MIA-1 sebagai kelas eksperimen kedua dengan jumlah 32 orang sehingga jumlah seluruh sampel yaitu 67 orang siswa yang diambil dengan teknik random sampling. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah soal pilihan berganda dan angket sikap siswa terhadap lingkungan yang telah divalidasi oleh ahli. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan hasil belajar kognitif siswa yang dibelajarkan dengan model STEcS dan PjBL pada materi perubahan lingkungan di kelas X SMA Negeri 10 Medan. Nilai rata-rata hasil tes kognitif siswa SMA Negeri 10 Medan yang diajarkan dengan model STEcS lebih tinggi (66,46) jika dibandingkan dengan nilai rata-rata tes kognitif siswa yang dengan model PjBL (58,91). Dan berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji-t didapatkan sig.(2-tailed) sebesar 0,004. (2) terdapat perbedaan hasil belajar afektif siswa yang dibelajarkan dengan model STEcS dan PjBL pada materi perubahan lingkungan di kelas X SMA Negeri 10 Medan. Nilai rata-rata angket siswa SMA Negeri 10 Medan yang diajarkan dengan model STEcS lebih tinggi (75,37) jika dibandingkan dengan nilai rata-rata angket siswa yang dengan model PjBL (70,84). Serta hasil uji hipotesis menggunakan uji-t didapatkan sig.(2-tailed) sebesar 0,02. Sehingga Ha diterima, dan Ho ditolak, artinya terdapat perbedaan hasil belajar kognitif dan afektif siswa yang dibelajarkan dengan model STEcS dan PjBL pada materi perubahan lingkungan.