PENGARUH STRATEGI INKUIRI DAN PENGINTEGRASIAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PROSES PEMBELAJARAN KIMIA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS KOMPUTER DI SMA TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi inkuri terbimbing dengan menggunakan media power point bervideo yang diintegrasikan pendidikan karakter terhadap hasil belajar kimia. Penelitian ini bersifat eksperimen, dimana sampel diambil secara purposive random sampling, dengan pertimbangan kesamaan wilayah dan kesamaan populasi. Sampel terdiri dari tiga kelas XI IPA di SMA Negeri 1 Kualuh Hulu Labuhanbatu Utara, dimana satu kelas dijadikan kelas eksperimen I dengan menggunkan strategi inkuiri terbimbing dengan menggunakan media power point bervideo, satu kelas berikutnya dijadikan kelas eksperimen II dengan menggunakan strategi inkuiri terbimbing tanpa media dan kelas terakhir dijadikan sebagai kelas eksperimen III dengan menggunakan strategi konvensional, diketahui bahwa ketiga sampel tersebut berdistribusi normal dan homogen. Analisis data untuk nilai karakter peserta didik dan hasil belajar peserta didik, diuji menggunakan SPSS 15 for windows dengan menggunakan analisis One way Anova dan One Sample T-test. Dari hasil analisis tersebut, maka peneliti memperoleh bahwa 1) strategi inkuiri terbimibing dengan modifikasi media power point bervideo mempengaruhi signifikan terhadap nilai karakter disiplin, 2) strategi inkuiri terbimibing dengan modifikasi media power point bervideo dapat mempengaruhi nilai karakter berpikir logis dan kritis, 3) Pada hipotesis yang ketiga ini terdapat pengaruh signifikan rasa percaya diri siswa, namun setelah dilakukan uji lanjut dengan Tukey diketaui bahwa kelas eksperimen I terhadap kelas eksperimen II tidak dapat perbedaan terhadap nilai karakter percaya diri peserta didik, namun untuk kelas eksperimen I terhadap kelas eksperimen III terdapat pengaruh nilai karakter percaya diri, 4) Pada hipotesis yang keempat ini terdapat pengaruh signifikan rasa demokrasi siswa, namun sama halnya dengan hipotesis ketiga bahwa kelas eksperimen I terhadap kelas eksperimen II tidak dapat perbedaan terhadap nilai karakter demokrasi peserta didik dengan hasil signifikan, namun untuk kelas eksperimen I terhadap kelas eksperimen III terdapat pengaruh terhadap nilai demokrasi dan 5) strategi dengan modifikasi media berpengaruh signifikan nilai karakter tanggung jawab peserta didik serta 6) strategi inkuiri terbimbing dengan modifikasi media power point bervideo dapat mempengaruhi signifikan nilai hasil belajar peserta didik, serta hasil gain menunjukkan kelas eksperimen I 0,76 dengan kategori tinggi, kelas eksperimen II dan kelas eksperimen III berkategori sedang dengan nilai gain sebesar 0,54 dan 0,44 berkategori sedang. Dengan demikian strategi yang di modifikasi dengan media dapat membuat peserta didik memahami materi larutan asam basa dengan tepat, benar dan membuat peserta didik lebih cepat dalam menemukan masalah ataupun menyelesaikan masalah larutan asam basa.