PERBANDINGAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF DAN KEMAMPUAN MENULIS ILMIAH SISWA YANG DIBELAJARKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN PENEMUAN TERBIMBING

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan metakognitif dan kemampuan menulis ilmiah siswa pada materi ekosistem dalam kajian pembelajaran biologi yang dibelajarkan dengan model pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dan penemuan terbimbing (GD) di kelas X MAS Al-Wasliyah. Desain penelitian ini adalah kuasi eksperimen sebagai kontrol pretes-postes non ekuivalen grup desain. Sampel penelitian ditentukan secara cluster random sampling. Kelas X-A dibelajarkan dengan model pembelajaran berbasis proyek, dan kelas X-B dibelajarkan dengan model pembelajaran penemuan terbimbing. Instrumen penelitian menggunakan instrumen tes hasil keterampilan metakognitif dengan menggunakan angket, dan tes essay untuk kemampuan menulis ilmiah siswa. Teknik analisis data menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan yang signifikan keterampilan metakognitif yang dibelajarkan dengan model pembelajaran berbasis proyek dan penemuan terbimbing (thit = 2,05; P = 0,04) dan ada juga perbedaan yang signifikan kemampuan menulis ilmiah siswa yang dibelajarkan dengan model berbasis proyek dan penemuan terbimbing (thit = 2,211; P = 0,03). Hasil penelitian menunjukkan implementasi dari model pembelajaran berbasis proyek pada materi ekosistem dalam proses pembelajaran biologi dapat meningkatkan keterampilan metakognitif dan kemampuan menulis ilmiah siswa Indonesia