PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN ONLINE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP NEGERI 27 MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk melihat (1) apakah terdapat pengaruh model Problem-Based Learning berbantuan media pembelajaran online terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP Negeri 27 Medan, (2) menganalisis proses jawaban siswa dalam menyelesaikan soal kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen. Populasi dalam penelitian ini mencakup seluruh siswa SMP Negeri 27 Medan, dengan kelas VII-2 sebagai sampel untuk kelas eksperimen yang dipilih dengan cara purposive sampling kemudian diberikan pembelajaran dengan model Problem- Based Learning. Berdasarkan hasil pretest, nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 49,22. Setelah perlakuan, kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata posttest 76,23. Dari penelitian ini diperoleh hasil: (1) Data posttest dan angket terbukti berdistribusi normal dan memiliki hubungan linear antara variabel, sehingga layak untuk dilanjutkan dengan uji hipotesis. Hasil uji hipotesis menunjukkan (a) Analisis regresi linier sederhana diperoleh persamaan regresi linear sederhanannya, yaitu ̌ (b) Koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y sebesar 0,671 dengan korelasi kuat (c) Koefisien determinasi dipeoleh nilai 0,450 = 45% (d) Berdasarkan hasil uji pada taraf diperoleh ( ) dengan nilai signifikansi yang diperoleh adalah yang menunjukkan ditolak dan diterima, artinya terdapat pengaruh model Problem-Based Learning berbantuan media pembelajaran online terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP Negeri 27 Medan. (2) Proses jawaban siswa dalam menyelesaikan soal kemampuan pemecahan masalah matematis menunjukkan bahwa Problem-Based Learning efektif dalam menstimulasi kemampuan siswa untuk memecahkan masalah. Setiap sintaks memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengidentifikasi masalah, mengumpulkan informasi, mendiskusikan berbagai alternatif penyelesaian, serta merumuskan solusi yang logis dan kontekstual. Melalui tahapan tersebut, siswa tidak hanya berlatih berpikir kritis dan mandiri, tetapi juga terlibat aktif dalam kerja sama kelompok. Penulis menyarankan agar dalam proses kegiatan belajar mengajar, guru sebaiknya dapat menggunakan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) sebagai salah satu strategi untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis.