PERBEDAAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE PADA MATERI EKOLOGI DI SMP NEGERI 35 MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa yang diajar menggunakan model discovery learning dan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write pada materi ekologi. Metode penelitian yang digunakan Adalah Quasi Experiment dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas VII-5 sebagai kelas eksperimen I yang diajar menggunakan model discovery learning dan kelas VII-4 sebagai kelas eksperimen II yang diajar menggunakan model kooperatif tipe think talk write. Data diperoleh melalui tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas belajar. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t dua pihak. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) untuk rata-rata hasil belajar sebesar 0,604 dan untuk rata-rata aktivitas belajar sebesar 0,542, keduanya lebih besar dari 0,05. Berdasarkan hasil tersebut disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan antara hasil maupun aktivitas belajar siswa yang diajar menggunakan kedua model pembelajaran. Dengan demikian, model discovery learning dan think talk write sama-sama mampu dalam meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa pada materi ekologi di SMP Negeri 35 Medan.