PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA KELAS VII SMP MATERI ZAT DAN PERUBAHANNYA

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh dan efektivitas model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan literasi sains siswa kelas VII pada materi zat dan perubahannya. Penelitian ini menggunakan metode quasi-experimental dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen (PBL) dan kelas kontrol (Direct Instruction). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen (83,2) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (75,8). Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,003 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas artinya ada pengaruh model PBL terhadap kemampuan literasi sains. Uji N-Gain menunjukkan kelas eksperimen memperoleh nilai 0,73 (kategori tinggi), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,61 (kategori sedang). Uji N-Gain menunjukkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi sains siswa, dengan nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 0,73 atau 73,43% dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,60 atau 60,66%. Kemampuan literasi sains siswa berdasarkan aspek kompetensi tergolong dalam kategori sedang dengan perolehan persentase sebesar 61,63%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning berpengaruh signifikan dan efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi sains siswa.