PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AKTIF QUIZ TEAM TERHADAP KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI INFORMASI DALAM TEKS EDITORIAL KELAS XII SMK NEGERI 11 MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) bagaimana kemampuan
mengidentifikasi informasi dalam teks editorial tanpa menggunakan model
pembelajaran aktif quiz team, (2) bagaimana kemampuan mengidentifikasi
informasi dalam teks editorial dengan menggunakan model pembelajaran aktif quiz
team, dan (3) bagaimana pengaruh model pembelajaran aktif quiz team terhadap
kemampuan mengidentifikasi informasi dalam teks editorial pada siswa kelas XII
SMK Negeri 11 Medan. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan desain two
group quasi-experimental design. Populasi penelitian meliputi seluruh siswa kelas
XII yang berjumlah 105 orang, dengan sampel sebanyak 60 siswa yang dibagi
menjadi dua kelompok, yaitu 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan 30 siswa
sebagai kelas kontrol.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan
mengidentifikasi informasi pada kelas kontrol yang tidak menggunakan model quiz
team 68,06 dengan kategori cukup. Sementara itu, kelas dengan menggunakan
model pembelajaran aktif quiz team memperoleh nilai rata-rata 82,78 dengan
kategori baik. Hasil uji-t menunjukkan nilai Thitung sebesar 6,685 dan Ttabel 2,001
karena t hitung lebih besar dari ttabel, maka hipotesis nihil (H₀) ditolak dan hipotesis
alternatif (H₁) diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model
pembelajaran aktif quiz team berpengaruh signifikan terhadap kemampuan siswa
dalam mengidentifikasi informasi teks editorial.