Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Pada Elemen Teknik Pemesinan Bubut Kelas XI SMK Negeri Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2025/2026

Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar pada Elemen Teknik Pemesinan Bubut Kelas XI SMK Negeri Percut Sei Tuan. Penelitian ini juga bertujuan untuk mempermudah dalam proses belajar mengajar dengan metode eksperimen. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimen Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI TPM SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan Dimana melibatkan 2 kelas dan diberikan perlakuan yang berbeda. Jumlah siswa yang dijadikan sampel dalam penelitian ini sebanyak 60 siswa, dimana jumlah siswa untuk kelas eksperimen sebanyak 30 siswa dan kelas control sebanyak 30 siswa. Instrument yang diginakan untuk mengetahui hasil belajar siswa berupa tes dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal. Kelas eksperimen ( kelas XI TPM 1) diberi perlakuan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL), dan pada kelas kontrol (kelas XI TPM2) menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil pengujian pretest sebelum diberikan perlakuan yang berbeda, yaitu nilai rata rata pada kelas eksperimen 73,8 dengan standar deviasi 4,67, dan nilai rata-rata kelas pada kelas kontrol 70,2 dengan standar deviasi 6,22 Hasil uji normalitas diperoleh bahwa seluruh data berdistribusi normal dan pada uji homogenitas diperoleh hasil seluruh data homogen. Pada uji hipotesis hasil pres-test diperoleh thitung = 2,5791> ttabel = 2,0017, sedangkan pada hasil Post-test diperoleh thitung = 3,0531> ttabel = 2,0017. Artinya bahwa model Contextual Teaching And Learning (CTL) lebih memberikan pengaruh positif yang siginfikan terhadap hasil belajar siswa pada Elemen Teknik Pemesinan Bubut dibandingkan model pembelajaran konvensional yang digunakan oleh guru Elemen Teknik Pemesinan Bubut.