Pengembangan E-modul Berbasis Aplikasi Filpbook Pada Elemen Proses Bisnis Bidang Manufaktur Secara Menyeluruh Di Kelas X SMK Negeri 1 Lubuk Pakam

Pembelajaran DDTM di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam masih menggunakan metode konvensional, sehingga siswa kurang aktif dan banyak yang belum mencapai KKM. Di satu sisi, pemakaian perangkat android sudah lumrah digunakan oleh siswa namun belum dimanfatkan dengan baik. Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-modul berbasis flipbook untuk meningkatkan minat, pemahaman, dan hasil belajar siswa kelas X Teknik Pemesinan, serta mengetahui kelayakannya melalui validasi ahli pada media yang dihasilkan. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) yang mengacu pada model Borg dan Gall dengan tahapan pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Penelitian menggunakan pendekatan metode campuran (mixed methods) yang menggabungkan data kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian berjumlah 34 siswa kelas X Teknik Pemesinan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam. Validasi dilakukan oleh ahli media dan ahli materi masing masing validasi dilakukan terhadap 2 ahli. Hasil validasi digunakan untuk mengembangkan produk sebelum implementasi. E-modul yang dikembangkan diharapkan layak dan efektif digunakan dalam proses pembelajaran teknik pemesinan. Hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa siswa membutuhkan media pembelajaran yang interaktif, digital, dan sesuai dengan karakteristik generasi saat ini. Pembuatan media dikembangkan melalui tahap desain, validasi, hingga implementasi terbatas. Validasi oleh ahli media dan materi menunjukkan bahwa flipbook yang dikembangkan memenuhi kriteria kelayakan isi, tampilan, dan interaktivitas adapun rata-rata keseluruhan skor penilaian validator media sebesar 4,39(87,8%) dengan kategori “Sangat Layak” dan rata-rata keseluruhan skor penilaian dari validator materi adalah sebesar 4,63(92,6%) dengan kategori “Sangat Layak”. Uji coba terhadap siswa melalui tiga tahapan (One to One dengan tingkat kelayakan 84,6% , Uji Terbatas dengan tingkat kelayakan 86,4% , dan Uji Lapangan dengan tingkat kelayakan 88,6%) menunjukkan peningkatan skor pada semua aspek yang dinilai, termasuk panduan informasi, materi, desain media, dan efek pedagogi. Secara keseluruhan, media dinyatakan layak dan efektif digunakan untuk meningkatkan minat serta pemahaman siswa dalam pembelajaran DDTM.