Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Anak Usia 5-6 Tahun di TK Immanuel Kid

Penelitian ini bertujuan untuk megetahui pengaruh model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) terhadap keterampian proses sains anak usia 5-6 tahun.
Penelitian ini dilakukan di TK Immanuel Kids. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Populasi dalam
penellitian ini berjumlah 45 anak, dengan sampel sebanyak 20 anak. Teknik
pengumpulan data dilakukan melalui tes keterampilan proses sains yang diberikan
sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) penerapan model pembelajaran PBL.
Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji
nonparametrik Wilcoxon Signed-Rank Test dengan bantuan program SPSS. Hasil
statistik deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata keterampilan proses sains
anak mengalami peningkatan dari 15,2 pada pretest menjadi 30,5 pada posttest.
Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0.000
(<0,05), sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Hal ini
menunjuukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model
pembelajaran Problem Based learning terhdap keterampilan proses sains anak
usia 5-6 tahun. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa
model pembelajaran Problem Based Learning efektif digunakan untuk
meningkatkan keterampilan proses sains anak usia karena mampu melibatkan
anak secara aktif dalam proess pembelajaran melalui kegiatan pemecahan masalah
yang kontekstual dan bermakna.