Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI DPIB Pada Elemen Desain Pemodelan Jalan Dan Jembatan SMK Negeri 2 Binjai

Penelitian ini bertujuan untuk mengethaui pengaruh model pembelajaran project based learning dan motivasi belajar terhadap hasil belajar pada elemen desain pemodelan jalan dan jembatan siswa kelas XI DPIB SMK N 2 Binjai. Sampel penelitian ini adalah kelas XI DPIB 1 sebagai kelas perlakuan model pembelajaran project based learning berjumlah 33 siswa dan sebagai kelas perlakuan model pembelajaran Direct Instruction adalah kelas XI DPIB 2 yang berjumlah 33 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen faktorial 2x2 merupakan desain pre-test, pembelajaran dan post-test. Instrumen penelitian terlebih dahulu diujicobakan, dilanjutkan dengan uji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran, keefektifan distraktor, dan daya pembeda soal. Hasil uji coba tes hasil belajar dasar dasar desain pemodelan dan informasi bangunan dari 25 butir soal yang diujicobakan diperoleh 23 butir soal yang valid dengan koefisien reliabilitas 0,878 termasuk dalam kategori tinggi. Hasil uji coba angket motivasi belajar siswa 25 butir soal yang diujicobakan diperoleh 23 butir soal yang valid dengan koefisien reliabilitas 0,904 termasuk dalam kategori sangat tinggi. Hasil perhitungan uji homogenitas (uji F) diperoleh hasil f hitung = 5,046 dan f tabel = 7,815 (f hitung < f tabel) sehingga dapat dinyatakan bahwa data kedua kelompok sampel berasal dari populasi yang homogen. Dari hasil perhitungan uji hipotesis (uji anova 2x2) hasil belajar, diperoleh fℎ����� = 44,38, 17,35, dan 78,91 dan f����� = 4,00 (�ℎ����� > � ������) pada taraf signifikan α = 0,05 dan dk = 69. Sehingga, �� diterima dan �0 ditolak, yang berarti bahwa hasil belajar yang diajarkan menggunakan model pembelajaran project based learning dan model pembelajaran Direct Instruction memiliki perbedaan, siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah memiliki perbedaan hasil belajar, dan terdapat interaksi anatara model pembelajaran dan motivasi belajar siswa. Hasil penelitian ini hendaknya bermanfaat bagi pihak sekolah dan guru dalam meningkatkan hasil belajar Desain Pemodelan Jalan dan Jembatan.