Peran Guru Dalam Melakukan Asesmen Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di TK Gracia Sustain Medan.

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mendeskripsikan peran guru
dalam melakukan asesmen perkembangan sosial emosional anak usia 5-6 tahun di
TK Gracia Sustain Medan. Penelitian ini merupakan penelitian dengan
pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini
adalah guru berjumlah 2 orang. Data dikumpulkan menggunakan teknik
pengumpulan data wawancara dan studi dokumen. Teknik analisis data yang
digunakan teknik Miles dan Huberman yakni pengumpulan data, reduksi data,
penyajian data serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data dicek menggunakan
triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Peran guru dalam
mengembangkan instrumen asesmen, modul ajar digunakan sebagai pedoman
utama dalam merancang instrumen asesmen agar sesuai dengan tujuan
pembelajaran. Instrumen yang digunakan yaitu catatan anekdot untuk mencatat
kejadian penting atau perilaku anak selama melakukan kegiatan, checklist untuk
menandai ketercapaian perkembangan anak yang telah ditentukan, serta hasil
karya anak yang membantu guru melihat perkembangan kemampuan anak dari
waktu ke waktu. (2) Peran guru dalam mengumpulkan data asesmen, guru aktif
mencatat perilaku anak melalui observasi yang dilakukan selama kegiatan
pembelajaran, dalam pelaksanaannya guru langsung memasukkan data hasil
pengamatan ke dalam catatan anekdot. (3) Peran guru dalam memaknai data
asesmen, guru menilai perkembangan anak secara objektif, menggambarkan
capaian anak dengan tepat. Melalui hasil asesmen, guru dapat merancang kegiatan
pembelajaran yang tepat sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan anak