Penerapan Model Pembelajaran Means Ends Analysis Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Elemen Desain Pemodelan Konstruksi Jalan Jembatan Kelas XI DPIB SMK Negeri 5 Medan

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Elemen Desain Pemodelan Konstruksi Jalan dan Jembatan melalui penerapan model pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI DPIB SMK Negeri 5 Medan tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 31 orang. Data dikumpulkan melalui observasi, tes praktik, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Means-Ends Analysis dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 83 telah melampaui KKM 75, namun belum memenuhi ketuntasan klasikal yaitu 70,97%. Pada siklus II, nilai rata-rata meningkat menjadi 88,74 dengan ketuntasan klasikal sebesar 93,55%. Peningkatan ketuntasan klasikal dari siklus I ke siklus II mencapai 22,58%. Selain itu, median meningkat dari 86 menjadi 89, dan modus meningkat dari 89 menjadi 94. Hasil tersebut menunjukkan adanya peningkatan nilai median sebesar 3 dan modus sebesar 5. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Means-Ends Analysis efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada elemen Desain Pemodelan Konstruksi Jalan dan Jembatan di kelas XI DPIB SMK Negeri 5 Medan.