PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan nilai hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran dan aktivitas belajar yang bervariasi dengan berbantuan media pembelajaran Google sites pada materi laju reaksi, serta melihat interaksi antara model pembelajaran dengan aktivitas belajar siswa terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI di MAN 2 Model Medan yang berjumlah 21 kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak dua kelas diambil dengan cara Random Sampling. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes hasil belajar sebanyak 20 soal pilihan berganda berpikir kritis sebanyak 3 soal serta instrumen non tes berupa lembar observasi aktivitas belajar siswa. Uji hipotesis dilakukan dengan ANOVA dua jalur (ANOVA two way) with General Linear Model (GLM) multivariate dengan hasil penelitian diperoleh harga sig. 0,001 untuk nilai hasil belajar dan harga sig. 0,009 untuk kemampuan berpikir kritis. Nilai kedua sig. < � (0,05) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan rata-rata nilai hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa dengan model pembelajaran yang bervariasi. Lalu diperoleh nilai sig. 0,000 pada hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis. Dimana nilai kedua sig. < � (0,05) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan rata-rata nilai hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa dengan aktivitas belajar yang bervariasi. Selanjutnya pada interaksi antara model pembelajaran dengan aktivitas belajar diperoleh harga sig. 0,041 untuk hasil belajar dan sig. 0,028 untuk kemampuan berpikir kritis. Dari kedua nilai sig. < � (0,05) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan aktivitas belajar terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi laju reaksi.