PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS PBL MENGGUNAKAN APLIKASI GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Menjelaskan prosedur pengembangan media interaktif berbasis PBL menggunakan aplikasi Geogebra untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar. (2) Menganalisis tingkat
kevalidan media interaktif berbasis PBL menggunakan aplikasi Geogebra untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar. (3) Menganalisis tingkat kepraktisan media interaktif berbasis PBL menggunakan aplikasi Geogebra
untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar. (4) Menganalisis tingkat keefektifan media interaktif berbasis PBL menggunakan aplikasi Geogebra untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau yang biasa disebut R&D (Reseacrh and Development) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Penelitian ini dilakukan pada tahun ajaran 2024/2025. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V UPT SPF SDN 101990 Bangun Purba yang berjumlah sebanyak 30 orang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas V UPT SPF SDN 101997 Bandar Gugung yang berjumlah sebanyak 30 orang sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen wawancara, angket, tes dan observasi yang kemudian dianalisis dengan teknik analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian
pengembangan ini menunjukkan: (1) Prosedur pengembangan dimulai dari tahap analyze (analisis), design (desain), development (pengembangan), implementation (implementasi) and evaluation (evaluasi), (2) Uji kevalidan produk oleh ahli bahasa memperoleh skor sebesar 84% dengan kategori valid, ahli materi memperoleh skor sebesar 82% dengan kategori valid, ahli media memperoleh skor sebesar 83%
dengan kategori valid, (3) Uji kepraktisan produk oleh pendidik kelas IV memperoleh skor sebesar 97% dengan kategori sangat praktis, pendidik kelas V memperoleh skor sebesar 94% dengan kategori sangat praktis, pendidik kelas VI memperoleh skor sebesar 90% dengan kategori sangat praktis, serta uji kepraktisan produk oleh peserta didik memperoleh skor sebesar 88% dengan kategori sangat praktis, (4) Uji keefektifan produk berdasarkan aktivitas guru pada pertemuan ke-1 sebesar 92% dengan kategori sangat baik dan pertemuan ke-2 sebesar 91% dengan kategori sangat baik, observasi aktivitas siswa pada pertemuan ke-1 sebesar 88%
dengan kategori aktif dan pertemuan ke-2 sebesar 89% dengan kategori aktif, hasil N – Gain score kemampuan literasi numerasi siswa kelas kontrol sebesar 0,20 dengan kategori rendah dan hasil N – Gain score kemampuan literasi numerasi siswa kelas eksperimen sebesar 0,47 dengan kategori sedang, hasil signifikansi 2 – tailed post test uji – t sebesar 0,000 (< 0,05) dengan kategori peningkatan yang signifikan;
serta hasil angket respon siswa pada pertemuan ke-1 sebesar 88% dengan kategori baik dan hasil angket respon siswa pada pertemuan ke-2 sebesar 89,5% dengan kategori baik