PERBEDAAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN BUKU DIGITA

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan kemampuan komunikasi matematis dan self-efficacy siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization dan Think Pair Share berbantuan
buku digital, serta mengkaji ada tidaknya interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematis terhadap kedua variabel tersebut. Penelitian ini dilaksanakan di SMKS Muhammadiyah 8 Medan dengan pendekatan kuasi eksperimen. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas XI, masing-masing diberi perlakuan dengan model TAI dan TPS. Data diperoleh melalui tes kemampuan awal matematis, tes kemampuan komunikasi matematis, dan angket self-efficacy, kemudian dianalisis menggunakan ANOVA dua jalur. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa siswa yang dibelajarkan dengan model TAI memperoleh rata-rata skor kemampuan komunikasi matematis sebesar 81,61, sedangkan siswa dengan model TPS memperoleh rata-rata 74,31. Pada aspek self-efficacy, siswa pada kelas TAI memperoleh rata-rata skor 73,41, sedangkan kelas TPS
memperoleh 57,23. Temuan ini menunjukkan bahwa model TAI lebih unggul dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan self-efficacy siswa. Sementara itu, hasil analisis menunjukkan tidak adanya interaksi antara model
pembelajaran dan kemampuan awal matematis terhadap kedua variabel. Artinya, peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan self-efficacy melalui model TAI berlaku secara merata, tanpa dipengaruhi oleh tinggi rendahnya kemampuan
awal siswa.