PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KORESPONDENSI KELAS X SMKS PAB 12 SAENTIS T.A 2018/2019

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Korespondensi dikarenakan guru masih menggunakan metode pembelajaran yang konvensional. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar korespondensi yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping dibanding hasil belajar Korespondensi yang diajar dengan menggunakan Giving Question and Getting Answer Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Korespondensi Kelas X SMKS PAB 12 Saentis T.A 2018/2019. Penelitian ini dilaksanakan di SMKS PAB 12 Saentis yang ber-alamat di Jln. Kali Serayu, Saentis, Kecamatan, Percut Sei Tuan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X BM SMKS PAB 12 yang berjumlah 60 siswa. Teknik pengambilan sampel yaitu dengan Total Sampling. Kelas X BM-1 dengan jumlah 30 siswa sebagai kelas eksperimen 1 yang diajarkan dengan model pembelajaran Mind Mapping dan kelas X BM 2 sebagai kelas eksperimen 2 yang berjumlah 30 siswa yang diajar dengan model pembelajaran Giving Question and Getting Answer. Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa tes hasil belajar korespondensi dalam bentuk soal pilihan berganda sebanyak 20 soal. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji normalitas, homogenitas dan hipotesis dengan uji t dengan kriteria terima hipotesis yang diajukan sebagai acuan untuk membuat kesimpulan. Hasil analisis yang diperoleh nilai rata – rata pretest kelas eksperimen 1 yang diajar dengan model pembelajaran Mind Mappping sebesar 57,33 dengan SD = 13, 56 dan nilai rata–rata postest sebesar 84,83 dengan SD = 9,86 Sedangkan nilai rata–rata pretest kelas eksperimen 2 yang diajar dengan Giving Question and Getting Answer sebesar 59,00 dengan SD = 13,79 dan nilai rata–rata postest sebesar 78,67 dengan SD 7,30. Dari data perhitungan hipotesis diperoleh thitung sebesar 2,774 sedangkan ttabel sebesar 1,671. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa thitung > ttabel yaitu 2,774 > 1,671 yang berarti hipotesis penelitian diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar koresponden yang diajar dengan model pembelajaran Mind Mappping lebih tinggi dibanding hasil belajar korespondensi yang diajarkan dengan model pembelajaran Giving Question and Getting Answer