PENGARUH GENDER DAN MODEL PEMBAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MTSS MADINATUSSALAM PERCUT SEI TUAN

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh gender dan model pembelajaran terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Penelitian dilaksanakan di MTsS Madinatussalam Percut Sei
Tuan dengan menggunakan pendekatan quasi experiment. Penelitian ini melibatkan siswa kelas VIII sebagai peserta yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Desain penelitian menggunakan faktorial 2×2 dengan dua variabel bebas, yaitu model pembelajaran (Discovery Learning dan Konvensional) serta gender (laki-laki dan perempuan). Instrumen yang digunakan berupa tes uraian kemampuan penalaran matematis yang telah divalidasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji Two-Way ANOVA. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh gender terhadap kemampuan penalaran matematis(Sig. < 0,001), (2) terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap kemampuan penalaran
matematis (Sig. < 0,001), dan (3) tidak terdapat interaksi yang signifikan antara model gender dan model pembelajaran terhadap kemampuan penalaran matematis siswa (Sig. = 0,933). Dengan demikian, baik gender maupun model pembelajaran
secara masing-masing memengaruhi kemampuan penalaran matematis siswa, namun tidak terdapat pengaruh gabungan (interaksi) antara keduanya