PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PPKn PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 SITIOTIO

Penelitian ini dilaksanakan karena hasil belajar siswa pada pelajaran PPKn yang
masih rendah. Berdasarkan observasi, salah satu hal yang menyebabkan hasil
belajar yang rendah ialah metode pembelajaran yang monoton dan berfokus pada
ceramah, sehingga siswa kurang termotivasi dan tidak terlibat aktif dalam proses
pembelajaran. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui pengaruh
penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap hasil
belajar PPKn pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Sitiotio. Metode penelitian yang
diterapkan ialah eksperimen dengan desain pretest-posttest control group.
Penelitian ini menerapkan metode penelitian kuantitatif eksperimen, yang
melibatkan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Populasi penelitian ini ialah seluruh siswa SMP Negeri 3 Sitiotio, dan sample
penelitian ini ialah siswa kelas VII Kelas A dan B. Penelitian ini termasuk jenis
Quasi Experimental Design Type Nonequivalent Control Group Design, yang
menggunakan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan
melalui observasi, angket, dokumentasi, dan lembar hasil tes. Instrumen yang
dipakai adalah lembar tes hasil belajar. Teknik analisis data melibatkan
penghitungan statistik berupa data angka dan membandingkan nilai rata-rata hasil
tes posttest antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penelitian ini akan
dilaksanakan padaa siswa kelas VII SMP Negri 3 Sitiotio, Desa Holbung
Kecamatan Sitiotio Kabupaten Samosir. Hasil penelitian memberitahukan
bahwasanya model pembelajaran problem based learning berpengaruh signifikan
terhadap peningkatan hasil belajar PPKn siswa. Kelompok eksperimen mengalami
peningkatan rata-rata sebesar 24,19 poin (dari 47,62 menjadi 71,81), sedangkan
kelompok kontrol hanya mengalami peningkatan 2,32 poin (dari 53,26 menjadi
55,58). Hasil uji Paired Sample t-Test memperlihatkan nilai signifikansi 0,000 <
0,05, membuktikan adanya perbedaan signifikan antara pretest dan posttest pada
kelompok eksperimen. Hasil uji Independent Samples t-Test juga memperlihatkan
nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti model PBL lebih efektif dibandingkan
pembelajaran konvensional. Peningkatan tertinggi terjadi pada kemampuan
mengevaluasi (C5) sebesar 45%, diikuti kemampuan menerapkan (C3) dan
menganalisis (C4) yang masing-masing mencapai 96%. Penelitian ini
memperlihatkan bahwasanya model problem based learning mampu meningkatkan
hasil belajar siswa pada aspek kognitif dalam pelajaran PPKn.