PENGARUH E-MODUL BERBASIS LKPD INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN CANVA TERHADAP HOTS LITERASI PADA MATERI LAJU REAKSI

Secara global peserta didik harus memiliki keterampilan atau kecakapan di abad-21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai HOTS literasi menggunakan e-modul berbasis LKPD inkuiri terbimbing berbantuan CANVA terhadap nilai yang dihipotesiskan yaitu sebesar 70 dan mendeskripsikan HOTS literasi kognitif yang paling terkembangkan. Jenis penelitian yaitu eksperimen dengan disain penelitian quasi-experimental (one group pretest-posttest) dan teknik pengambilan sampel berupa purposive sampling. Berdasarkan validitas instrumen tes diperoleh sebanyak 16 item tes (10 item soal aspek C4 penalaran, 5 item soal aspek C5 penalaran, dan 1 item soal aspek C6 penalaran) yang dinyatakan valid. Hasil perhitungan dari reliabilitas, data dikategorikan reliabel tinggi dengan nilai r11 sebesar 7.336 (r11 > rtabel). Pada perhitungan uji normalitas, data berdistribusi normal dengan (X2)hitung pretest sebesar 3.94 dan (X2)hitung posttest sebesar 10.81. Terdapat peningkatan HOTS literasi peserta didik yang dibuktikkan melalui perhitungan n-gain yang memperoleh nilai sebesar 0.7006 atau 70.06% (tinggi). Analisis uji hipotesis menunjukkan ha diterima atau melebihi yang dihipotesiskan (70), nilai thitung sebesar 6.79, dan ttabel sebesar 2.03 yang berada di luar daerah penerimaan ho dengan uji dua pihak dan nilai standar deviasi posttest sebesar 9.7. Serta analisis aspek HOTS literasi yang paling terkembangkan yaitu aspek C5 penalaran 71.81%.