PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI EKOSISTEM DI KELAS X IPA SMAN 1 GIRSANG SIPANGAN BOLON T.P. 2023/2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran PBL terhadap hasil belajar dan aktivitas belajar peserta didik pada materi ekosistem di kelas X IPA SMAN 1 Girsang Sipangan Bolon T.P. 2023/2024. Penelitian ini menggunakan quasi eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Non-equivalent Control Group Design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling. Sampel pada penelitian ini terdiri dari 2 kelas, yakni kelas X IPA
1 (Kelas Eksperimen) dengan model pembelajaran PBl dan X IPA 2 (Kelas Kontrol) dengan pembelajaran Konvensional. Pengumpulan data dengan tes dan non tes. Instrument tes digunakan untuk mengukur hasil belajar peserta didik berupa 20 soal pilihan berganda, sedangkan instrument non tes digunakan untuk mengukur aktivitas peserta didik berupa lembar observasi aktivitas belajar. Data rata-rata pretest dan posttest hasil belajar pada kelas eksperimen masing masing adalah 33,75 dan 80,42, dan pada kelas kontrol 32,92 dan 70,42. Sedangkan untuk rata-rata aktivitas belajar peserta didik kelas eksperimen yaitu 70,6 dan pada kelas kontrol 48,6. Dari pengujian statistik diperoleh nilai sig (0,000)<α (0,05) untuk hasil belajar dan sig (0,000)< α (0,05) untuk aktivitas belajar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh yang signifikan pada hasil belajar dan aktivitas belajar peserta didik paada kelas eksperimen.