PENGARUHMODELPROJECT BASED LEARNING BERBASIS STEM (STEM-PjBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA SUBMATERI EKOLOGI KELAS VII SMPS BUDI AGUNG MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh project based learning berbasis science, technology, engineering, and mathematics (STEM-PjBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII di SMP Swasta Budi Agung Medan. Sampel penelitian diambil dengan teknik purposive sampling yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VII-1 (kelas eksperimen) yang berjumlah 27 siswa dan kelas VII-2 (kelas kontrol) berjumlah 25 siswa. Instrument dalam penelitian ini adalah tes esai sebanyak 3 butir soal untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif. Analisis data menggunakan uji mann-whitney, spearman’s rank, dan uji normalisasi-gain (N-gain). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran proyek berbasis STEM terhadap kemampuan berpikir kreatif. Kemampuan berpikir kreatif pada kelas yang menggunakan STEM-PjBL yaitu 86.33±10.587 lebih tinggi dibandingkan kelas konvensional 60.12±13.017 dengan nilai Sig. < 0,05. Hasil uji korelasi menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara model project based learning berbasis STEM dengan kemampuan berpikir kreatif sebesar 0.808 pada kelas eksperimen, artinya terdapat korelasi yang sangat kuat antara model project based learning berbasis STEM dengan kemampuan berpikir kreatif pada submateri ekologi kelas VII. Persentase peningkatan N-gain pada kemampuan berpikir kreatif di kelas eksperimen sebesar 70% (cukup efektif).