PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DIFERENSIASI BERBASIS TPACK TERHADAP MOTIVASI DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK DI SMA SWASTA PAB 8 SAENTIS

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat motivasi dan kemampuan
pemecahan masalah peserta didik menggunakan model pembelajaran problem
posing diferensiasi berbasis TPACK dalam materi suhu dan kalor pada kelas XI
semester 2 di SMA Swasta PAB 8 Saentis. Jenis penelitian ini adalah quasieksperimen
yang menggunakan 30 peserta didik dari XI-1 sebagai kelompok
eksperimen dan 30 peserta didik dari XI-2 sebagai kelompok kontrol. Pengambilan
sampel dilakukan menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen yang
digunakan adalah instrumen tes kemampuan pemecahan masalah peserta didik.
Hasil uji pretest kedua kelompok menggunakan SPSS 25 for windows didapatkan
nilai signifikansi > 0.05 yaitu 0.499 > 0.05 pada kelas eksperimen dan 0.117 > 0.05
pada kelas kontrol, yang menunjukkan bahwa H0 diterima, mengindikasikan bahwa
hasil tes awal peserta didik dalam kelompok eksperimen dan kontrol sama.
Selanjutnya, eksperimen yang berbeda dilakukan pada kedua kelompok,
menghasilkan rata-rata hasil posttest untuk kelompok eksperimen sebesar 83.33 dan
rata-rata hasil untuk kelompok kontrol sebesar 73.67. Hasil pemeriksaan normalitas
dan homogenitas posttest menunjukkan bahwa kedua data memiliki distribusi
normal dan homogen. Hasil uji hipotesis mengguankan Annava dua jalur terdapat
interaksi kemampuan pemecahan masalah peserta didik antara peserta didik yang
memiliki motivasi belajar tinggi dan rendah yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran problem posing diferensiasi berbasis TPACK dan konvensional
dengan nilai signifikansi sebesar 0.004.