PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR DRIBBLE SISWA SMP DARUL ILMI MURNI

Tujuan penelitian ini untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar dribble. Metode penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain by level 2x2. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner, observasi, dan dokumentasi. Tekni Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, anova dan uji tukey. Hasil penelitian yaitu : 1) Berdasarkan data statistik pada Ft diperoleh 7,53 dan Fh 4,06 berarti Ft > Ft sehingga Ho ditolak dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar dribble antara model pembelajaran PBL dan PJBL. Kemudian dilanjutkan dengan uji tukey A1 dan A2 dimana diperoleh Qo 5,5 dan Qh 3,49, 2) Pada uji tukey A1B1 dan A2B1 diperoleh Qo 7,13 dan Qh 2,95. Sehingga Ho ditolak dan dapat disimpulkan bahwa Siswa yang diajarkan dengan Problem Based Learning dengan kecerdasan emosional siswa tinggi lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan Project Based Learning dengan kecerdasan emosional siswa tinggi. 3) Berdasarkan hasil uji tukey pada A1B2 dan A2B2 maka diperoleh Qo 0,71 dan Qh 2,95 sehingga Ho diterima maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar ke belakang pada Siswa yang diajarkan dengan Project Based Learning dengan kecerdasan emosional siswa rendah lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan Problem Based Learning dengan kecerdasan emosional siswa rendah. 4) Berdasarkan analisis statistik bahwa diperoleh Fo 5,04 dan Fh 4,06 sehingga Ho ditolak dan diperoleh kesimpulan bahwa terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar dribble sepak bola.