ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MENURUT TEORI KASTOLAN PADA MATERI PECAHAN DI SD KELAS V T.A 2023/2024

Soal cerita matematika merupakan salah satu bentuk soal dalam kompetensi pemecahan masalah matematika yang kompleks. Oleh karena itu siswa sering kali melakukan kesalahan dalam mengerjakan soal cerita matematika. Kesalahan tersebut dapat berupa kesalahan penerapan konsep, alur pengerjaan yang tidak sistematis maupun kesalahan perhitungan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesalahan siswa dalam mengerjakan soal cerita pecahan dan faktor penyebabnya. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V A SDN 104201 Kolam yang berjumlah 25 orang. Analisis kesalahan dilakukan berdasarkan Teori Kastolan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes dalam bentuk soal cerita essay berjumlah 5 butir. Hasil penelitian menunjukan bahwa dalam pengerjaan soal cerita pecahan siswa melakukan kesalahan konseptual sebesar 39,2%, kesalahan prosedural sebesar 58,4% dan kesalahan teknik sebesar 64%. Adapun kesalahan konseptual disebabkan oleh ketidakmampuan siswa untuk menyamakan penyebut menggunakan KPK pada operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, siswa tidak dapat mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa. Kesalahan prosedural disebabkan siswa yang tidak terbiasa dengan soal berbentuk cerita sehingga sulit menafsirkan setiap informasi dalam soal, siswa tidak bisa mengubah soal kedalam bahasa matematika. Sedangkan kesalahan teknik disebabkan oleh siswa belum sepenuhnya menguasai perkalian dan pembagian serta ketidaktelitian siswa dalam mengerjakan soal cerita pecahan.