PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN KAHOOT TERHADAP CAPAIAN PEMBELAJARAN SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan Kahoot terhadap capaian pembelajaran siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan desain control group pretest postest. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster andom sampling dengan mengambil dua kelas dari tiga kelas yaitu kelas XI-3 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 29 orang dan kelas XI-2 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 29 orang. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar dalam capaian kognitif berbentuk pilihan ganda yang terdiri dari sepuluh soal yang sudah divalidasi dan lembar observasi untuk mengukur afektifitas dan psikomotorik. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa capaian pembelajaran siswa pada capaian kognitif di kelas eksperimen memiliki kategori baik sekali dan di kelas kontrol memiliki kategori cukup baik. Capaian afektif di kelas eksperimen dengan kategori sangat baik dan di kelas kontrol dengan kategori baik. Sedangkan capaian psikomotorik siswa di kelas eksperimen dikategorikan sangat kompeten dan di kelas kontrol termasuk dalam kategori kompeten. Hasil analisis uji korelasi menunjukkan bahwa korelasi antara capaian kognitif, capaian afektif, dan capaian psikomotorik memiliki tingkat hubungan yang kuat. Sehingga ada pengaruh yang signifikan pada model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan kahoot terhadap capaian pembelajaran siswa. Dengan kata lain penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan kahoot capaian pembelajarannya lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran Problem Based Learning (PBL).