PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan kemampuan pemecahan
masalah matematika siswa dengan menerapkan model pembelajaran Means Ends
Analysis (MEA) dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VIII-7 SMP Negeri
21 Medan; (2) mendeskripsikan proses penyelesaian jawaban siswa dalam
menyelesaikan masalah berkaitan dengan kemampuan pemecahan masalah
matematika siswa dengan menerapkan model pembelajaran means ends analysis.
Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam
dua siklus, untuk setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dan di setiap akhir siklus akan
diberikan tes kemampuan pemecahan masalah. Subjek pada penelitian ini adalah siswa
kelas VIII-7 SMP Negeri 21 Medan yang berjumlah 32 siswa. Metode pengumpulan
data yang digunakan yaitu melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematika,
observasi kemampuan guru, dan observasi aktivitis siswa. Hasil penelitian
menujukkan bahwa: (1) kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dapat
meningkat setelah diterapakan model pembelajaran means ends analysis dimana rata
rata nilai siswa pada tes kemampuan pemecahan masalah matematika siklus I sebesar
63,11 meningkat menjadi 81,94 pada siklus II dan ketuntasan klasikal pada tes
kemampuan pemecahan masalah matematika siklus I sebanyak 18 siswa (56,25%)
meningkat menjadi 28 siswa (87,5%) pada siklus II; (2) Proses jawaban siswa dalam
menyelesaikan tes kemampuan pemecahan masalah matematika berkategori baik, hal
ini dapat dilihat dari jawaban siswa yang sudah dapat memenuhi indikator kemampuan
pemecahan masalah matematika. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran Means Ends Analysis dapat meningkatkan kemampuan pemecahan
masalah matematika siswa di kelas VIII-7 SMP Negeri 21 Medan.