AMÉLIORATION LA COMPÉTENCES DE COMPRÉHENSION ÉCRITE CHEZ LES ÉLÈVES DE SMAS BUDI AGUNG EN UTILISANT LA MODÈLE D’APPRENTISSAGE THINK PAIR SHARE

Cette recherche vise à décrire l'application du modèle d'apprentissage think pair
share pour améliorer les compétences de compréhension écrite du français des
élèves de la classe XI James Watt du lycée privé Budi Agung. Les sujets de cette
recherche étaient 30 élèves de la classe XI James Watt du lycée privé Budi Agung.
Cette recherche est une recherche-action en classe (PTK) dont l'objet de recherche
est les compétences en compréhension écrite du français. La recherche a été réalisée
en trois petits cycles allant du 14 août 2023 au 28 août 2023. Chaque cycle
comprenait des étapes de planification, de mise en oeuvre d'actions, d'observation
et de réflexion. Dans cette étude, il y a eu 3 réunions d'apprentissage d'une durée de
60 minutes chacune. Les données de recherche ont été obtenues à partir de données
qualitatives et quantitatives, à savoir des observations, des entretiens, des
questionnaires, des notes de terrain et des résultats de tests. Les résultats de la
recherche montrent que l'utilisation du modèle d'apprentissage think pair share peut
améliorer les compétences de compréhension écrite du français des élèves de la
classe XI James Watt du lycée privé Budi Agung. Lors du pré-test, il a été découvert
que seuls 2 élèves (6 %) ont obtenu un score satisfaisant aux critères minimum
d'exhaustivité (KKM) déterminés par l'enseignant, à savoir 65. Au total, 28 élèves
(94 %) ont obtenu un score inférieur. que le KKM. Le score moyen des élèves était
de 46, 46. Dans le premier cycle d'activités d'apprentissage utilisant le modèle
d'apprentissage Think pair share, le score moyen au post-test I a augmenté, à savoir
qu'un total de 8 élèves (26%) ont réussi à atteindre le KKM. tandis que 22 élèves
(74%) n'ont pas réussi à accéder au KKM. Au post-test II cycle II, le score moyen
des élèves a encore augmenté, à savoir, 15 élèves (50%) ont réussi à obtenir un
score conforme au KKM, tandis que 15 élèves (50%) ont obtenu un score inférieur
au KKM. Ensuite, au post-test du cycle III, le score moyen des élèves a augmenté,
à savoir que 24 élèves (80%) ont obtenu des scores selon le KKM, et il n'y avait
que 6 élèves (20%) qui n'ont pas pu atteindre la valeur KKM. Sur la base des
résultats de cette recherche, l'indicateur de réussite de cette recherche est de 75 %.
On peut donc conclure que l’utilisation du modèle d’apprentissage Think Pair Share
peut améliorer la capacité de lecture des élèves de la classe XI James Watt SMAS
Budi Agung Medan.