PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kritis
matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran Numbered Head Together
(NHT) lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan model
pembelajaran konvensional. Selain itu, untuk mengetahui bagaimana pengaruh
model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir
kritis matematis siswa. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 4 Tanjung Morawa
T.A 2024/2025. Jenis penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperiment. Populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Tanjung Morawa
tahun ajaran 2024/2025 sebanyak 300 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah
siswa kelas VIII-A dan kelas VIII-C sebanyak 72 siswa. Kelas VIII-A dijadikan
sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-C dijadikan sebagai kelas kontrol. Data
yang digunakan adalah tes pengetahuan awal matematika (PAM) sebanyak 5 butir
soal dan tes kemampuan berpikir kritis matematis sebanyak 3 butir soal. Sebelum
melakukan pengujian hipotesis, dilakukan uji normalitas data menggunakan uji
Lilliefors dan uji homogenitas data menggunakan uji F. Hasil pengujian
menunjukkan bahwa kedua sampel memiliki distribusi normal dan homogen. Hasil
analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis
matematis pada kelas eksperimen adalah 81,42 dengan standar deviasi sebesar 8,25,
sementara pada kelas kontrol mencapai rata-rata sebesar 64,70 dengan standar
deviasi sebesar 10,60. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai thitung > ttabel yaitu
yang berarti bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian,
kesimpulan yang dapat ditarik adalah bahwa kemampuan berpikir kritis matematis
siswa yang diajar dengan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT)
lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran
konvensional di SMP Negeri 4 Tanjung Morawa.