Pengembangan Model Pembelajaran Gitar Klasik GiptuBan Berbasis Teori Elaborasi

Tujuan penelitian ini adalah: (1) menganalisis kelayakan model pembelajaran gitar klasik GiptuBan berbasis teori elaborasi pada Prodi Pendidikan Musik Unimed; dan (2) menganalisis keefektifan model pembelajaran gitar klasik GiptuBan berbasis teori elaborasi pada Prodi Pendidikan Musik Unimed. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian & pengembangan (R&D). Pengembangan model pembelajaran GiptuBan mengadopsi model ADDIE. Hasil pengembangan model pembelajaran GiptuBan berbasis teori elaborasi mempunyai tujuh sintaks. Tahapan model pembelajaran GiptuBan: (1) Introduction (Pengenalan Instrumen), (2) Organology (Struktur Instrumen), (3) Gesture (Sikap Badan), (4) Fingering (Penjarian), (5) Reading (Membaca), (6) Implementation (Penarapan), (7) Evaluation (Penilaian). Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini adalah buku model pembelajaran gitar klasik GiptuBan, buku ajar, buku panduan dosen dan buku panduan mahasiswa. Hasil uji kelayakan terhadap produk model pembelajaran yang diperoleh dari ahli desain pembelajaran untuk buku ajar sebesar 0,881; untuk buku model sebesar 0,875; untuk buku panduan dosen sebesar 0,858; dan untuk buku panduan mahasiswa sebesar 0,839. Hasil uji kelayakan terhadap produk model pembelajaran yang diperoleh dari ahli materi pembelajaran untuk buku ajar sebesar 0,871; untuk buku model sebesar 0,851; untuk buku panduan dosen sebesar 0,847; dan untuk buku panduan mahasiswa sebesar 0,839. Hasil uji kelayakan terhadap produk model pembelajaran yang diperoleh dari ahli media pembelajaran untuk buku ajar sebesar 0,823; untuk buku model sebesar 0,827; untuk buku panduan dosen sebesar 0,833; dan untuk buku panduan mahasiswa sebesar 0,820. Sedangkan untuk hasil uji keefektifan dari aspek kognitif penilaian tes hasil belajar mahasiswa diperoleh nilai t hitung 3,654 > t tabel 1,683. Hasil uji keefektifan dari aspek afektif penilaian tes hasil belajar mahasiswa diperoleh nilai t hitung 3,358 > t tabel 1,683. Hasil uji keefektifan dari aspek psikomotorik penilaian tes hasil belajar mahasiswa diperoleh nilai t hitung 5,743 > t tabel 1,683.