DIE ANWENDUNG DER CASE TO PROJECT ZUR BEFÄHIGUNG ZUM VERFASSEN EINFACHER DEUTSCHER AUFSÄTZE

Um eine Fremdsprache, einschließlich Deutsch, zu lernen, muss man auf 4
Aspekte dieser Sprache konzentrieren, darunter: Lesen, Schreiben, Hören und
Schreiben. Und in der Forschung konzentriert sich der Autor auf die Erforschung
der Fähigkeiten, einfache Aufsätze auf Deutsch zu schreiben. Das Schreiben von
Aufsatz hat mehrere Schwierigkeiten, da es bei der Bereitstellung von
Lernmaterial immer auf den Dozenten ausgerichtet ist, wobei sich der Dozent nur
darauf konzentriert, Informationen an die Studenten durch Vorlesungen zu
vermitteln, wodurch den Studenten die Möglichkeit fehlt, sich aktiv am Lernen zu
beteiligen, weil Studenten es sind leiser und hören zu, so dass Lehr- und
Lernaktivitäten weniger effektiv sind. Damit es das Lernen mit dem Case-to-
Project-Modell anwenden kann. Case to Project selbst ist das Ergebnis der
Entwicklung von Project Based Learning. In diesem Modell müssen die
Studentinnen unabhängig bei der Lösung von Problemen sein, die dann zu einem
Projekt führen.
Die in dieser Forschung verwendete Forschungsmethode ist Classroom Action
Research (CAR) mit 1 Zyklus. Die Probe in dieser Studie waren 25
Deutschlernende der Klasse A, 3. Semester, insgesamt 25 Personen. Die Phasen
des Case-to-Project-Lernens, das aus 5 Phasen besteht, werden in
Übereinstimmung mit der Case-to-Project-Buchreferenz durchgeführt. Nach
Anwendung des Case to Project betrug der anfängliche Pretest-Durchschnitt
54,52, der sich dann im Posttest-Durchschnitt auf 67,96 erhöhte. Das bedeutet,
dass die Fähigkeit, einfache Aufsätze auf Deutsch nach dem Case-to-Project-
Modell zu schreiben, die Schreibkompetenz der Studierenden verbessern kann.