PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning dengan strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa pada materi momentum dan impuls. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan desain penelitian two group pretest-posttest design. Populasinya adalah seluruh siswa kelas X MAN 1 Medan yang berjumlah 12 kelas. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang diambil menggunakan simple random sampling yaitu kelas X MIA 6 menggunakan model Discovery Learning dengan strategi pembelajaran berdiferensiasi dan kelas X MIA 3 menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan adalah tes pilihan ganda sebanyak 15 soal yang telah dilakukan uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda soal serta instrumen observasi aktivitas belajar siswa. Analisis data dilakukan dengan uji t. Hasil penelitian diperoleh bahwa data rata-rata pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 23,4 dan 25,81. Data rata-rata posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 59,16 dan 41,95. Aktivitas belajar siswa di kelas eksperimen mengalami peningkatan pada setiap pertemuan sebesar 74% (cukup aktif) pada pertemuan pertama, pertemuan kedua sebesar 80% (aktif) dan pertemuan ketiga sebesar 84% (aktif) dengan rata-rata sebesar 79% dengan kategori aktif. Analisis data menggunakan uji t menunjukkan bahwa ada pengaruh model Discovery Learning dengan strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa pada materi momentum dan impuls.