PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning
dengan strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa pada
materi momentum dan impuls. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment
dengan desain penelitian two group pretest-posttest design. Populasinya adalah
seluruh siswa kelas X MAN 1 Medan yang berjumlah 12 kelas. Sampel penelitian
terdiri dari dua kelas yang diambil menggunakan simple random sampling yaitu
kelas X MIA 6 menggunakan model Discovery Learning dengan strategi
pembelajaran berdiferensiasi dan kelas X MIA 3 menggunakan pembelajaran
konvensional. Instrumen yang digunakan adalah tes pilihan ganda sebanyak 15
soal yang telah dilakukan uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya
beda soal serta instrumen observasi aktivitas belajar siswa. Analisis data
dilakukan dengan uji t. Hasil penelitian diperoleh bahwa data rata-rata pretest
kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 23,4 dan 25,81. Data rata-rata posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 59,16 dan 41,95. Aktivitas belajar siswa di kelas eksperimen mengalami peningkatan pada setiap pertemuan sebesar 74% (cukup aktif) pada pertemuan pertama, pertemuan kedua sebesar 80% (aktif) dan pertemuan ketiga sebesar 84% (aktif) dengan rata-rata sebesar 79% dengan kategori aktif. Analisis data menggunakan uji t menunjukkan bahwa ada pengaruh model Discovery Learning dengan strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa pada materi momentum dan impuls.