PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS, SIKAP ILMIAH, DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA SMP NEGERI 8 PADANGSIDIMPUAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap: (1) Keterampilan proses sains; (2) Sikap ilmiah; dan (3) Hasil belajar IPA siswa dikelas VII SMP Negeri 8 Padangsidimpuan. Metode penelitian menggunakan kuasi eksperimen dengan sampel penelitian sebanyak 3 kelas yang ditentukan secara acak dengan teknik cluster random sampling. Kelas VII-2 dibelajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), kelas VII-4 dengan model pembelajaran Discovery Learning (DL), sedangkan kelas VII-7 (kontrol) dengan model pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian menggunakan tes keterampilan proses sains dan tes hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda serta angket sikap ilmiah. Teknik analisis data menggunakan Analisis Kovariat pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan bantuan SPSS 21. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh model pembelajaran terhadap: (1) keterampilan proses sains (F=22,70; P=0,00). Keterampilan proses sains siswa yang dibelajarkan dengan model PBL (64,29±12,31) signifikan lebih tinggi dibandingkan dengan model DL (56,86±9,70), maupun model pembelajaran konvensional (46,14±7,89 ); (2) sikap ilmiah (F=15,33; P=0,00). Sikap ilmiah siswa yang dibelajarkan dengan model PBL (50,50±6,22) signifikan lebih tinggi dibandingkan dengan model DL (45,50±9,12), maupun model pembelajaran konvensional (37,71±10,28); dan (3) hasil belajar (F=75,87; P=0,00). Hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan model PBL (77,61±4,98) signifikan lebih tinggi dibandingkan dengan model pembelajaran DL (71,54±5,12), maupun model pembelajaran konvensional (59,89±6,23). Sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian ini diharapkan kepada guru untuk dapat menerapkan model pembelajaran PBL ataupun DL pada materi organisasi kehidupan dalam upaya meningkatkan keterampilan proses sains, sikap ilmiah dan hasil belajar siswa.